Expériences — Johanne Ste-Croix

CV réalisé sur DoYouBuzz

Expériences

Participer aux rencontres des différents groupes de travail de l’équipe TacTIC pour fournir des idées et offrir de la rétroaction.
Coordonner les étapes de réalisation d’occasions de développement professionnel les équipes TacTIC et AIM (p. ex., une journée de développement professionnel en présentiel, une journée en ligne, partages pédagogiques mensuel).
Animer des sessions de développement professionnel.
Transmettre des mises à jour de messages-clés lors des rencontres de l’équipe et assurer la compréhension de ses messages par l’équipe.
Gérer la mise en oeuvre d’initiatives quant au fonctionnement de l’équipe en consultant des membres de l’équipe pour établir les besoins et en (p. ex., journaux d’accompagnement, plateforme pour le partage des dossiers).

Description de l'entreprise

Le Centre d'innovation pédagogique

Site web de l'entreprise

http://cforp.ca

Conceptrice, créatrice, rédactrice, formatrice, animatrice, bloggeuse, ...
Consulter la section Portfolio professionnel de mon blogue, johannestecroix.com, pour voir un aperçu des projets sur lesquels j'ai travaillé dernièrement.

Appuyer les conseils scolaires francophones dans le virage provincial vers l'enseignement et
l'apprentissage à l'ère numérique.
Planifier et animer des formations et des accompagnements pour des enseignantes et des enseignants des écoles ciblées et les équipes pédagogiques des conseils scolaires.
Collaborer avec les membres de l'équipe TacTIC et les membres de l'équipe de la formation professionnelle du CFORP pour planifier les services offerts par l'équipe.
Préparer du matériel d'appui selon les besoins d'accompagnement et les besoins de l'équipe.

Projet de développement professionnel subventionné par le Ministère de l'Éducation de l'Ontario : Mon RAP... de MOI à NOUS en 6 semaines.
Planifier, créer, organiser, avec une collègue, un cours de développement professionnel de 12 sessions sur l'utilisation des médias sociaux (Twitter, Google+, Pinterest, YouTube) pour créer et/ou élargir le réseau d'apprentissage professionnel (RAP) des éducatrices et éducateurs.
Organiser le cours de 12 sessions dans une communauté d'apprentissage de l'Ontario (plate-forme D2L).

Planifier, créer, organiser et animer des sessions de développement et de perfectionnement professionnel portant sur divers outils, ressources et initiatives provinciales en matière d’apprentissage électronique en utilisant différents modes de livraison (présentiel, en ligne, hybride, webinaire).
Collaborer avec l’équipe de formation du Consortium pour créer du matériel de formation et assurer les suivis.
Appuyer et accompagner des conseils scolaires, des écoles, des membres du personnel ciblés dans la mise en œuvre de la stratégie Apprentissage électronique Ontario.
Appuyer, accompagner, former les enseignantes et les enseignants en ligne du CAVLFO afin de toujours offrir un meilleur service de prestation de cours en ligne.

Concevoir, créer et rédiger une unité de mathématiques de 8e année à être utilisé en apprentissage hydride.

Conseil des écoles publiques de l'Est de l'Ontario (CEPEO)

Août 2011 à janvier 2012

Trenton, ON

Canada

Enseigner (gestion de classe, gestion du curriculum et de l’évaluation) les mathématiques à un groupe de 1ère année.
Accompagner, de la 1ère à la 6e année, en collaboration avec le titulaire de classe, des élèves à risques ciblés par l’équipe à la suite de l’analyse de résultats des élèves et garder un portfolio des preuves d’apprentissage de ces élèves.
Participer et animer des CAP afin de cibler les stratégies à utiliser afin d’améliorer le rendement des élèves à risques, préparer les interventions et faire un retour sur les interventions.

Gérer des groupes de 7e année et 8e année suivant un horaire de rotation.
Favoriser la communication maison-école.
Préparer des scénarios d’apprentissage basés sur les curriculums de l’Ontario et répondant à différents styles d’apprenants.
Planifier des évaluations diagnostiques, formatives et sommatives afin d’améliorer le rendement des élèves et préparer le bulletin scolaire.

Préparer la programmation et enseigner à un élève ayant un trouble sévère du spectre de l’autisme.
Appuyer les enseignants titulaires de 7e et 8e année et les éducatrices et éducateurs dans l’intégration d’élèves ayant le syndrome d’Asperger.
Fournir de l’appui pédagogique à certains élèves en difficulté d’apprentissage et/ou ayant un trouble de comportement.
Remplir des documents légaux reliés à la mise en œuvre des programmes de l’éducation de l’enfance en difficulté.

Gérer une classe-titulaire à l’élémentaire (Maternelle à la 4e année) et gérer des groupes-classe en tant qu'enseignante-spécialiste (1ère à 6e année).
Favoriser la communication maison-école.
Préparer des scénarios d’apprentissage basés sur les curriculums de l’Ontario et répondant à différents styles d’apprenants.
Planifier des évaluations diagnostiques, formatives et sommatives afin d’améliorer le rendement des élèves et préparer le bulletin scolaire.

Enseigner le français langue seconde à des gestionnaires de la fonction publique.

Participation et animation à divers colloques : AQUOPS, FETCV, ECOO, Google Summits, AFEMO, CESBA, Rencontre DRII (2014), Colloque en numératie du Ministère de l'Éducation de l'Ontario (2013), Rencontre du FARE (2012), Colloque provincial d'apprentissge électronique Ontario (2012)
Collaboratrice à forfait, projet Classe à l'ère numérique, Destination Réussite, Volet II (2012-2013)
Contractuel pour l'élaboration d'objets d'apprenitssage interactifs, CFORP (2010)
Assister à des formations ciblées : différenciation pédagogique, littératie, numératie, gestion du comportement, évaluation du risque et de la menace, gestion de crise, programme de support comportemental positif, trouble du spectre de l'autisme
Enseignante-désignée pour remplacer la direction lors de ses absences, École élémentaire Cité Jeunesse, Trenton (2005-2008)

Johanne Ste-Croix