Ma passion pour les langues étrangères, la rencontre des autres cultures et l'activité physique m'ont conduit à orienter ma carrière professionnelle vers 2 domaines de prédilection, soit l'enseignement et la transmission du français aux apprenants de cette langue, que ce soit auprès des immigrants de la vieille capitale ou encore auprès d'élèves fréquentant des écoles d'immersion francophone. Un hasard de circonstances m'a aussi permis d'agir pendant 2 ans en tant qu'entraîneur en développement des aptitudes physiques auprès de jeunes inscrits dans un programme de sport-études dans une école primaire du centre-ville de Québec. Parallèlement à tout cela, au cours des dernières années, je me suis impliqué bénévolement dans le réseau de soutien à l'intégration des immigrants de la ville de Québec, principalement en donnant des ateliers de soutien en francisation et en fournissant de l'aide aux devoirs.
Enseigner le français à une clientèle immigrante dont les profils sont divers : réfugiés non scolarisés et parfaits débutants, immigrants économiques scolarisés de niveaux intermédiaires (A2, B1 et B2) et locuteurs du français mais ayant besoin d'une mise à niveau en ce qui concerne la lecture, l'écrit et d'autres compétences en littératie orale, écrite et numérique.
En plus de la tâche enseignante, je suis amené à être impliqué dans divers comités et activités qui sont liées, directement ou indirectement, à l'intégration des immigrants adultes au sein de la société québécoise.
Détails de l'expérience
En plus de la planification et du suivi pédagogique, je suis chargé de fournir une évaluation pour chaque apprenant de mes groupes en ce qui concerne les perspectives qui peuvent s'offrir : poursuite, reprise, intégration en programme d'intégration au marché du travail ou encore passage d'examens de sanction (TEF, TEFAQ).
Description de l'entreprise
Centre d'éducation des adultes. Outre la francisation des personnes immigrantes âgées de 16 ans et plus, des programmes en formation de base, insertion sociale et formation continue sont offerts aux adultes. Le centre est administré par le Centre de Services scolaires de la Capitale (CSSC).
Planifier, organiser et donner les cours de francisation aux travailleurs étrangers travaillant dans différentes entreprises au Québec.
Agir en tant que conseiller pédagogique auprès des autres enseignants et développer des contenus, services et programmes en lien avec la francisation des immigrants adultes, surtout en milieu de travail.
Enseignant de francisation en classe dite «semi-ouverte» pour élèves allophones. Il s'agit d'un pont entre la classe d'accueil et la classe régulière.
Soutien linguistique apporté aux élèves qui ont commencé à être intégrés dans le programme régulier mais qui ont encore besoin de soutien en français. L'objectif de ce type de classe est de faciliter le développement de leur pleine autonomie lorsque ces élèves allophones sont pleinement intégrés dans le programme régulier et qu'ils doivent réussir les mêmes examens que tous les autres élèves francophones.
Le soutien apporté à ces élèves visent le développement de leurs compétences orales, en lecture et en écriture afin d'optimiser leur réussite dans l'ensemble des matières enseignées dans le programme régulier.
Fournir un encadrement personnalisé aux personnes immigrantes désireuses de poursuivre une démarche d'amélioration de leurs compétences en français.
Offrir un soutien pédagogique constant.
Permettre aux apprenants un accès aux nombreuses ressources didactiques en auto-apprentissage du français.
Description de l'entreprise
Centre d'auto-apprentissage du français pour immigrants (CAFI). Service professionnel gratuit offert aux personnes immigrantes adultes non-francophones, qui sont en emploi ou qui aspirent à le devenir, désireuses de s’améliorer en français, et ce, tant à l’oral qu’à l’écrit.
Donner des cours de français à des classes d'étudiants adultes (professionnels, touristes, fonctionnaires, députés fédéraux, étudiants, etc.). Classes de petits groupes (3 à 8 étudiants). Cours privés sur mesure selon les besoins. Groupes classés selon cinq niveaux de compétence différents.
Programme pédagogique basé sur une progression correspondant à des objectifs grammaticaux.
Description de l'entreprise
École d'immersion française pour étudiants adultes.
Planification, organisation et animations d'activités et d'ateliers en francisation destinés à des apprenants d'âge adulte et de niveau débutant, intermédiaire ou avancé. Les activités organisées se déroulent dans les classes ou ailleurs sur le campus du Cégep, mais incluent également des sorties culturelles à différents endroits dans la ville de Québec.
Mon rôle est de soutenir l'enseignant en réinvestissant les apprentissages et en favorisant l'intégration des apprenants immigrants par le biais d'activités, de sorties culturelles, de jumelages avec des classes d'étudiants québécois du Cégep de Sainte-Foy ou encore d'ateliers-conférences avec des intervenants de différents domaines (santé, consommation, monde du travail, etc.).
Description de l'entreprise
Formation continue. Secteur de la francisation des immigrants adultes.
Apporter du soutien pédagogique aux étudiants inscrits au cours en plus de leur fournir des rétroactions.
Aider à la correction des examens.
Aider à l'organisation et à la supervision des activités de formation pratique en classe.
Description de l'entreprise
Cours intitulé ANALYSE ET CORRECTION PHONÉTIQUE, destiné aux étudiants inscrits dans les programmes de baccalauréat en enseignement du français langue seconde et baccalauréat en sciences du langage.
Assister le professeur dans une classe de communication orale destinée à des étudiants inscrits dans le programme de baccalauréat en français langue étrangère.
Fournir une rétroaction orale spontanée aux étudiants dans le contexte des activités d'apprentissage à l'intérieur de la classe.
Assister le professeur titulaire dans la correction des épreuves et examens associés à ce cours.
Organisation d’activités de soutien à la francisation auprès d’enfants issus de l’immigration et effectuer des ateliers de discrimination phonétique et prononciation auprès d’apprenants adultes et non francophones.
Organiser, planifier et superviser les entraînements en gymnase pour une cinquantaine de jeunes inscrits dans un programme de Sport-Études (concentration Hockey sur glace).
