Licenciada en Psicología, apasionada y comprometida por el trabajo que realizo, me caracterizo por ser muy organizada y perfeccionista en las labores que llevo a cabo. Tengo una gran motivación y disposición para seguir aprendiendo, pulir y actualizar mis conocimientos. Orientada al propósito y logros de objetivos, proactiva, con gran capacidad de razonamiento abstracto y en busca de continuas mejoras. Me interesa la certeza y eficacia de las evaluaciones e intervenciones que realizo, siendo objetiva y ética profesionalmente, me apasionan las temáticas de protección de la vulneración de derechos de los niños, respeto y equidad de género; y fomento de las herramientas personales, entre otras.
Ayudante de Cátedra: Técnicas Proyectivas
Universidad de Tarapacá
Agosto 2012
a octubre 2015
Iquique
Chile
- Realicé ayudantías y talleres de la cátedra, con las temáticas de: Aplicación de test proyectivos (Pbll, HTP, CMD, FH, TRO, TAT y Cuestionario Desiderativo) e interpretación de los mismos. Utilizando teorías psicoanalíticas para la interpretación.
- Implementé un nuevo formato de fichas de estudio, de realización personal, las cuales facilitaron y mejoraron el proceso de aprendizaje de los alumnos.
- Me encargué de la organización de la cátedra, con respecto a programación de la temática de las clases y talleres, como también las fechas de las evaluaciones.
- Cumplí con revisión de pruebas y controles.
- Realicé supervisiones individuales y grupales con respecto a los casos que se llevan a cabo.
- Efectué la revisión y calificación de informes profesionales (entre 30 y 80 informes semanales); y respectiva retroalimentación de estos.
- Implementé rúbricas de evaluación detalladas.
- Integré a la cátedra, nuevas metodologías de interpretación para Cuestionario Desiderativo.
- Desarrollé clases teóricas, basadas en teorías psicoanalíticas.
- Instauré esquemas y resúmenes teóricos, que facilitaron la comprensión de la materia, los cuales aún son utilizados actualmente en cátedras más avanzadas.
- Estuve a cargo del equipo de ayudantes de la cátedra, formando una alianza duradera de respeto y apoyo mutuo.
- Generé un ambiente grato, de confianza y de respeto, en el cual los estudiantes resolvieran sus dudas con respecto a la cátedra.
