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Mohamed Amine GHOZZIA

Mohamed Amine GHOZZIA

Ingénieur de recherche en Psychologie

29 ans
Sfax Tunisie
En recherche d'emploi En recherche active
Diplômé de l'université polytechnique des Hauts de France, Fort d'une Formation spécialisé en psychologie , J'ai développé de solides compétences théoriques et méthodologique liées à la recherche dans ce domaine.
Je souhaite aujourd'hui intégrer le secteur d'activité en travaillant sur des projets qui répondent à mes aspirations professionnelles futures.
CV réalisé sur DoYouBuzz
  • Étude de l'effet de l'ordre de présentation des supports de communications (oraux et visuels) sur la mémorisation des scènes de jeu en football en fonction du niveau d'expertise.
Détails de l'expérience
  • Préparation du cadre théorique nécessaire (travaux existants),
  • Mettre en place le protocole expérimental nécessaire pour l'étude,
  • Passation de l'expérience sur des sujets novices et aussi des experts en football afin
    d'exclure toute personne présentant des troubles perceptifs et/ou de mémoire,
  • Analyse statistique et traitement des résultats.
  • Étude des effets des supports pédagogiques (Son, Image Statique enrichie, Animation) sur la mémorisation des scènes de jeu en football en fonction du niveau d'expertise.

Enseignant d'EPS

Lycée Hédi SOUSSI
Octobre 2015 à mai 2016
Sfax
Tunisie
  • Stage d'enseignement des activités physiques et sportives
Détails de l'expérience
  • Planification des modules d'apprentissage des activités physiques et sportives en respectant le programme fixé par le ministère de l'éducation,
  • Concevoir des objectifs opérationnels traduits par des séances qui répondent à l'objectif du module d'apprentissage,
  • Concevoir des situations d'apprentissage analytiques et globales qui répondent à l'objectif de la séance,
  • Mise en place du matériel nécessaire pour chaque situation d'apprentissage,
  • Suivre l'évolution de l'apprentissage des élèves sur les terrain afin de faire des explications et des démonstrations pratiques,
  • Évaluation du niveau des élèves avant, pendant et après chaque module d'apprentissage,