Titulaire de 2 Master 2 en Sciences de l'Education et multimédia, Chantal a 19 ans d'expérience professionnelle en e-learning.
Elle a accompagné, tutoré des apprenants en formation à distance auprès de plusieurs universités en France et en Suisse depuis 2004. Elle enseigné, évalué des cursus C2i2e (Certificat Informatique et Internet niveau 2 Enseignants) dans le cadre du Réseau professionnel et territorial des acteurs de la Formation continue et des TIC en Rhône-Alpes.
Elle occupe des postes de cadre ingénieur consultant en e-learning métiers auprès d'entreprises privées et de grandes administrations. Elle est spécialisée en apprentissages collaboratifs et individualisés, dans l'écriture de scénarios, de story boards, dans la réalisation de situations d'apprentissage contextualisées, vivantes, immersives, FEST, représentatives des situations professionnelles.
Sa passion pour son métier se situe dans le formidable potentiel pédagogique des TICE, cette perspective de découvertes, d'innovations continuelles. C'est par une veille technologique en continuum, une approche d'expérimentation des outils, des usages naturels repérés au sein des réseaux sociaux,qu'elle peut, investir imagination et créativité dans leurs usages pédagogiques.
Ingénierie pédagogique Transformation digitale de formations Conception pédagogique, Intégration de modules / contenus de formations Rédaction, sourcing ressources pédagogiques / contenus Maîtrise d'outils auteurs Articulate Storyline 360, replay 360, Rise 360, Genially Evaluations des compétences Réalisation de vidéos immersives, d'animations 3D, 2D, motion designer Gestion de l'innovation pédagogique Veille technologique et pédagogique Administration de plateformes de formations à distance Moodle, Dokeos,...
Networking avec graphistes et informaticiens, experts métiers
Compétences :
Mise en oeuvre de dispositifs de formations Modularisation de compétences, définition d'objectifs pédagogiques Elaboration de scénarios d'apprentissage, scenarii, storyboards Rédaction de contenus pédagogiques Conception de modules, documentation et manuels en ligne Adaptation, ré-ingénierie de ressources pédagogiques, d'activités en présentiel vs distance Création de situations d'apprentissage, de situations problème, d'évaluations, Qcm, Quiz Digitalisation de contenus, conception multimédia, gamification, serious game, escape game Création de didacticiels logiciels Formation aux compétences numériques, certification des enseignants et formateurs... Rédaction de demandes d'habilitations certificats CléA et CléA numérique. Administratrice de plateforme LMS e-learning,
Expérimentée dans les secteurs métiers :
santé assurances Compliance, RSE développement personnel services (recrutement, marketing, networking,...) digital learning, numérique, transformation digitale, réseaux sociaux FLE, CléA, Pix Vente / grande distribution tourisme, culture mode Editeurs logiciels (juridique, comptabilité : recouvrements de créances, relations clients, paie...) Formation clientèle ...
Niveau 3 à Master 2. Certifiée C2I 2 enseignants.
Formatrice de formateurs, de concepteurs, Accompagnement au changement.
Chargée de cours formation professionnelle Master "chef de projet e-learning" Université Paris Ouest Nanterre / Ecole de l'image Gobelins.
Public issu de la formation professionnelle (entrepreneurs, RH, qualité, managers...) Concept d'intelligence émotionnelle, sources basées sur des recherches scientifiques.
1/ Maîtriser ses émotions pour être plus efficace 2/ Estime de soi : gagner en bien-être et en efficacité professionnelle 3/ Gérer son temps pour être plus efficace
Formations de formateurs :
Concevoir des formations de qualité Concevoir et animer un atelier collaboratif
Concept d'intelligence émotionnelle, sources basées sur des recherches scientifiques.
Universités de Nanterre / Ecole de l'image Gobelins
Depuis octobre 2017
Vacataire
Tutorat à distance d'étudiants en DU CAFEL chef de projet e-learning (sessions de 8 mois). Evaluation / notation des rendus. Son objectif : acquérir les compétences de chef de projet e-learning pour concevoir, organiser, accompagner, évaluer l’utilisation des TICE dans les programmes de formation et la gestion des compétences. Durant la formation, chaque apprenant réalise à travers un projet personnel d'application toutes les étapes d'analyse, de conception, développement, réalisation et évaluation, nécessaires à la mise en place de son dispositif.
Cours privé Diderot, école d'Enseignement Supérieur Privé
Octobre 2014
à juin 2015
Vacataire
Lyon
France
Professeur en nouvelles technologies (veille internet, curation, réseaux-sociaux, e-CRM, bureautique, digital marketing, création de sites internet..). Public : Bachelor Professionnel Marketing International (3ème année post Bac)
Pédagogie inversée (flipped classroom) : apprentissage des contenus et ressources pédagogiques à distance, activités d'apprentissage en groupe réalisées en regroupement sur site.
Audits, conseils, mise en oeuvre de dispositifs formations ouvertes à distance (e-learning) métiers.
Rédactions, scénarisations, élaboration de storyboards, médiatisations de formations ( outils : L'Atelier, Elearning Maker, Elearning Manager, Captivate)
Formations de tuteurs, concepteurs Foad, elearning, utilisateurs tous profils plateforme e-learning (Agence gouvernementale pour le Développement de l'Administration électronique, URSSAF, Eurologiciel..)
Administration de la plate-forme Cybeo II sous les profils : tuteur, Concepteur, administrateur.
Nef : Scénarisation, rédaction des story-boards pour des modules de formation e-learning (Leroy Merlin).
Scénarisation, storyboard
Ingénierie pédagogique et de formation
Innovation pédagogique, gestion du changement
Intégration, médiatisation de contenus et pratique de logiciels de rapid-learning, motion design 3D, 2D, vidéos, animations, vidéo explain ..)
Administration de plate-formes de formation à distance (Moodle, Formagri, Ganesha, Syfadis, Claroline, Dokeos, Cybeo,..)
Mise en oeuvre de dispositifs de formation à distance ou mixtes (blended learning)
Storytelling
Modularisation, structuration de ressources et contenus pédagogiques
Rédaction de contenus pédagogiques (métiers, disciplinaires..) sur support documentations ou relations avec experts
Formulation d'objectifs pédagogiques
Réalisation de situations d'apprentissage, situations problèmes,évaluations (collaboratives et ou individualisées)
Audits, analyses de dispositifs de formation à distance, individualisés
Conception de didacticiels / tutoriels
Dumont C. Les relations enseignants - enseignés : les aspects psychoaffectifs, La formation des enseignants, Mise en oeuvre technique les plate-formes, Etre enseignant-formateur à distance en contexte multiculturel (Jeunesse C., Dumont C.). (sous la direction de Mandercheild J-C & Jeunesse C.). L'enseignement en ligne, à l'université et dans les formations professionnelles. Pourquoi et comment ? Postface de Christian Depover. Bruxelles, De Boeck Université
« L’évaluation en ligne des enseignements en ligne à l’Université : outils, difficultés et intérêts.» Actes du 4e colloque UCLouvain Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur, co-auteurs : Jean-Claude Mandersheid- Chantal Dumont – Christophe Jeunesse.
« Une pédagogie pour susciter l’apprentissage collaboratif en ligne » Colloque TICE Méditerranée, co-auteurs : Jeunesse C. & Dumont C.
Tutorer, enseigner à distance
Former des formateurs/tuteurs à distance, des enseignants
C2I 2e, compétences numériques enseignants et formateurs
B2I , compétences numériques des adultes
Diplôme d'Enseignement Superieur Spécialisé dans l'Utilisation des Technologies de l'Information et de la Communication dans l'Enseignement et la Formation. Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education et des Technologies de la Communication et de l’Information.- Département Multimédia.- Université Louis Pasteur Strasbourg
Ecole Doctorale Connaissance & Culture, Sciences de l'Education, Université Paris X Nanterre
Septembre 2004
à juin 2007
Sciences de l'éducation Problématique de thèse : "Etude de l'influence du tuteur sur la persistance des apprenants, dans un contexte d'apprentissage collectif à distance, en ligne."
Le C2i2e atteste des compétences professionnelles dans l’usage pédagogique des technologies numériques, communes et nécessaires à tous les enseignants et formateurs pour l’exercice de leur métier.
Introduction à la notion de Transmedia Storytelling et ses mécanismes narratifs, et immersifs. Découverte de plateformes médiatiques spécifiques (télévision, cinéma, comix, jeux vidéo, publicité) permettant la compréhension des enjeux liés à chaque plateforme et les liens entre ces plateformes.