Chantal DUMONT
Ingénieur pédagogique e-learning, formation à distance, MOOC, digital learning
digital learning
Ingénierie pédagogique
Transformation digitale
conception pédagogique
Formations digitales / hybrides
France
Situation professionnelle
En poste
En simple veille
Présentation
Titulaire de 2 Master 2 en Sciences de l'Education et multimédia, Chantal a 19 ans d'expérience professionnelle en e-learning.
Elle a accompagné, tutoré des apprenants en formation à distance auprès de plusieurs universités en France et en Suisse depuis 2004. Elle enseigné, évalué des cursus C2i2e (Certificat Informatique et Internet niveau 2 Enseignants) dans le cadre du Réseau professionnel et territorial des acteurs de la Formation continue et des TIC en Rhône-Alpes.
Elle occupe des postes de cadre ingénieur consultant en e-learning métiers auprès d'entreprises privées et de grandes administrations. Elle est spécialisée en apprentissages collaboratifs et individualisés, dans l'écriture de scénarios, de story boards, dans la réalisation de situations d'apprentissage contextualisées, vivantes, immersives, FEST, représentatives des situations professionnelles.
Sa passion pour son métier se situe dans le formidable potentiel pédagogique des TICE, cette perspective de découvertes, d'innovations continuelles. C'est par une veille technologique en continuum, une approche d'expérimentation des outils, des usages naturels repérés au sein des réseaux sociaux,qu'elle peut, investir imagination et créativité dans leurs usages pédagogiques.
Elle a accompagné, tutoré des apprenants en formation à distance auprès de plusieurs universités en France et en Suisse depuis 2004. Elle enseigné, évalué des cursus C2i2e (Certificat Informatique et Internet niveau 2 Enseignants) dans le cadre du Réseau professionnel et territorial des acteurs de la Formation continue et des TIC en Rhône-Alpes.
Elle occupe des postes de cadre ingénieur consultant en e-learning métiers auprès d'entreprises privées et de grandes administrations. Elle est spécialisée en apprentissages collaboratifs et individualisés, dans l'écriture de scénarios, de story boards, dans la réalisation de situations d'apprentissage contextualisées, vivantes, immersives, FEST, représentatives des situations professionnelles.
Sa passion pour son métier se situe dans le formidable potentiel pédagogique des TICE, cette perspective de découvertes, d'innovations continuelles. C'est par une veille technologique en continuum, une approche d'expérimentation des outils, des usages naturels repérés au sein des réseaux sociaux,qu'elle peut, investir imagination et créativité dans leurs usages pédagogiques.
Scénarisation, storyboard
Ingénierie pédagogique et de formation
Innovation pédagogique, gestion du changement
Intégration, médiatisation de contenus et pratique de logiciels de rapid-learning, motion design 3D, 2D, vidéos, animations, vidéo explain ..)
Administration de plate-formes de formation à distance (Moodle, Formagri, Ganesha, Syfadis, Claroline, Dokeos, Cybeo,..)
Mise en oeuvre de dispositifs de formation à distance ou mixtes (blended learning)
Storytelling
Modularisation, structuration de ressources et contenus pédagogiques
Rédaction de contenus pédagogiques (métiers, disciplinaires..) sur support documentations ou relations avec experts
Formulation d'objectifs pédagogiques
Réalisation de situations d'apprentissage, situations problèmes,évaluations (collaboratives et ou individualisées)
Audits, analyses de dispositifs de formation à distance, individualisés
Conception de didacticiels / tutoriels
Dumont C. Les relations enseignants - enseignés : les aspects psychoaffectifs, La formation des enseignants, Mise en oeuvre technique les plate-formes, Etre enseignant-formateur à distance en contexte multiculturel (Jeunesse C., Dumont C.). (sous la direction de Mandercheild J-C & Jeunesse C.). L'enseignement en ligne, à l'université et dans les formations professionnelles. Pourquoi et comment ? Postface de Christian Depover. Bruxelles, De Boeck Université
« L’évaluation en ligne des enseignements en ligne à l’Université : outils, difficultés et intérêts.» Actes du 4e colloque UCLouvain Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur, co-auteurs : Jean-Claude Mandersheid- Chantal Dumont – Christophe Jeunesse.
« Une pédagogie pour susciter l’apprentissage collaboratif en ligne » Colloque TICE Méditerranée, co-auteurs : Jeunesse C. & Dumont C.
Tutorer, enseigner à distance
Former des formateurs/tuteurs à distance, des enseignants
C2I 2e, compétences numériques enseignants et formateurs
B2I , compétences numériques des adultes
