Anna M Sells Mocholí

PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTO-JUVENIL Evaluación e intervención con niños y jóvenes en su contexto (familia, escuela, otros entornos) en aquellos aspectos en el ámbito de: la personalidad, las emociones y el comportamiento, que puedan interferir el adecuado ajuste al medio psicosocial en cada etapa evolutiva de su vida.

TRASTORNOS DE APRENDIZAJE Evaluación y diagnóstico de los trastornos de aprendizaje (TA) para evitar el fracaso escolar y prevenir la espiral que arrastra el bajo rendimiento académico como la desmotivación, la baja autoestima y los trastornos afectivos y de ansiedad secundarios.

REORGANIZACIÓN NEUROFUNCIONAL Mejora en la maduración del sistema nervioso y estimulación de nuevas vías neurológicas mediante el entrenamiento en ejercicios de reeducación de los movimientos que llevan al niño desde la posición horizontal a la postura vertical, desarrollo manual, de la vista y de las funciones neuro-vegetativas (respiración, succión, masticación y deglución).

PSICOMOTRICIDAD Desarrollo infantil en base a una concepción integral y desde la mediación corporal y el movimiento.

TDA-H / CAPACITACIÓN PARA PADRES
Asesoramiento para comprender y facilitar: las condiciones particulares de la realidad de su hijo; el proceso continuo de paciencia, perseverancia y confianza en las decisiones realizadas de acuerdo con los propios valores personales; recursos educativos; la predisposición y los factores desencadenantes o agravantes. Orientación positiva hacia el logro de objetivos. Acompañamiento para la implementación del proyecto de estimulación del desarrollo: capacidad de espera, quietud, voluntad, perseverancia, tolerancia ante la frustración y capacidad de control emocional. Orientación sobre educación emocional y afectiva, vital para el desarrollo equilibrado del ser humano, incluso en los comportamientos y los rendimientos intelectuales.

TDAH ADULTOS Coaching personal para conocer y superar las propias dificultades. Diferencias neuropsicológicas, relacionadas con las funciones ejecutivas (el control de la atención, la capacidad de activación, la memoria de trabajo, el control de impulsos y la regulación emocional) verdadero origen de los problemas del TDAH. Implica una mayor dificultad para adquirir las habilidades de auto-control imprescindibles (conductas y hábitos relacionados con la organización, planificación y manejo del tiempo). Consecuencias psicológicas derivadas y presentes desde la infancia con variantes (falta de confianza en las propias capacidades, pensamientos negativos, desánimo, frustración, inseguridad crónica, desmoralización) que pueden hacer aún más difícil generar el cambio que te gustaría conseguir en tu vida.

COACHING FAMILIAR y COACHING PERSONAL  
Acompañamiento y facilitación de la capacitación en la motivación y logro de los propios objetivos de cambio o de mejora a partir del autoconocimiento y la potenciación de los recursos disponibles y la integración de un procedimiento guía. Transiciones de vida y crecimiento personal.

GRUPO DE MINDFULNESS Aprender a transitar las circunstancias vitales como se nos presentan sin la afección al sufrimiento psicológico que nos generamos mentalmente con el propósito del crecimiento personal y también para reducir el estrés, la ansiedad, la depresión, el dolor crónico o afrontar otras crisis vitales.